KALTENG.CO-Akses generasi muda di Indonesia terhadap berbagai layanan keuangan tumbuh luar biasa pesat dalam beberapa tahun terakhir.
Kehadiran teknologi finansial, dompet digital, hingga layanan perbankan digital memudahkan pelajar untuk bertransaksi kapan saja. Namun, fenomena ini menyisakan sebuah ironi besar: kemudahan akses tersebut ternyata belum diimbangi oleh kemampuan mengelola dan memahami keuangan secara bijak.
Kondisi ini memicu kekhawatiran baru di sektor edukasi dan finansial. Semakin banyak anak muda yang memegang produk keuangan, namun mereka belum dibekali dengan literasi yang cukup untuk mengambil keputusan finansial yang sehat. Akibatnya, risiko terjebak dalam perilaku konsumtif hingga jeratan layanan keuangan instan yang merugikan menjadi semakin besar.
Data OJK: Jarak Lebar antara Inklusi dan Literasi Finansial Pelajar
Bukan tanpa alasan kekhawatiran ini muncul. Data terbaru dari Otoritas Jasa Keuangan (OJK) merekam adanya kesenjangan (gap) yang cukup mencolok antara indeks inklusi (akses) dan literasi (pemahaman) keuangan di kalangan pelajar.
Dari data di atas, terlihat jelas bahwa lompatan akses keuangan melonjak drastis hingga 84,42%, namun tingkat pemahaman pelajar hanya merangkak di angka 61,76%. Kesenjangan ini menegaskan bahwa memiliki rekening bank atau aplikasi dompet digital tidak otomatis membuat seorang remaja paham cara mengerem pengeluaran atau merencanakan masa depan.
Tantangan Ganda bagi Kelompok Penyandang Disabilitas
Tantangan inklusi dan literasi keuangan ternyata jauh lebih berat dirasakan oleh kelompok penyandang disabilitas. Ketimpangan akses masih sangat terasa di sektor ini. Data mencatat baru sekitar 24,3% penyandang disabilitas berusia 15 tahun ke atas yang memiliki rekening bank. Angka ini tertinggal jauh dari masyarakat non-disabilitas yang kepemilikan rekeningnya sudah menyentuh 47%.
Menyikapi ketimpangan ini, Asisten Direktur Literasi dan Edukasi Keuangan OJK, Chandra Shadiq Faritzi, menegaskan bahwa pemerataan edukasi keuangan adalah harga mati agar tidak ada kelompok masyarakat yang terisolasi dari sistem finansial.
“Peningkatan akses keuangan harus berjalan beriringan dengan penguatan literasi keuangan yang setara bagi seluruh masyarakat, termasuk penyandang disabilitas,” ujar Chandra di Jakarta.
Sebagai langkah konkret, OJK telah menggulirkan dua panduan strategis sepanjang tahun 2025:
Pedoman SETARA (Akses Pelayanan Keuangan untuk Disabilitas Berdaya): Panduan bagi Pelaku Usaha Jasa Keuangan (PUJK) untuk menerapkan inklusi disabilitas secara praktis.
Buku Pedoman Literasi Keuangan Bagi Penyandang Disabilitas: Diluncurkan bertepatan dengan Hari Disabilitas Internasional 2025 untuk mendorong pendekatan edukasi yang lebih relevan dan inklusif.
Menghidupkan Teori Finansial dalam Pengalaman Belajar Sehari-hari
Para pengamat dan praktisi pendidikan sepakat bahwa cara terbaik mengajarkan keuangan kepada anak muda bukan lewat hafalan teori di papan tulis, melainkan melalui pengalaman langsung (experiential learning).
Dewan Nasional Prestasi Junior Indonesia, Natalia Soebagjo, menyoroti bahwa tantangan generasi masa kini jauh berbeda karena mereka tumbuh bersama uang elektronik dan teknologi yang serba instan.
“Generasi muda hari ini tidak kekurangan akses terhadap uang atau teknologi, tetapi sering kali kekurangan ruang untuk belajar mengambil keputusan finansial secara aman dan bertanggung jawab,” jelas Natalia.
Menurutnya, keterampilan dasar seperti memilih barang, menabung, menyusun skala prioritas, hingga membentengi diri dari tekanan sosial (peer pressure) di media sosial adalah kecakapan hidup (life skills) yang harus dipupuk sejak dini agar membentuk kebiasaan finansial yang sehat di masa depan.
Membidik Sekolah Luar Biasa (SLB) dan Mahasiswa: Praktis dan Nyata
Guna membumikan literasi keuangan yang inklusif, program edukasi finansial berbasis praktik kini mulai masif menyasar berbagai tingkatan pendidikan, mulai dari sekolah luar biasa hingga perguruan tinggi.
1. Metode Visual untuk Siswa Disabilitas (SLBN 02 Jakarta)
Sebanyak 100 siswa dengan disabilitas pendengaran mendapatkan pelatihan khusus menggunakan metode visual, kinestetik, dan simulasi langsung. Mereka diajarkan mengenali empat pilar keuangan utama:
Earn (Memperoleh penghasilan melalui simulasi profesi)
Save (Menabung secara terencana)
Spend (Belanja bijak sesuai prioritas)
Donate (Pentingnya berbagi melalui donasi)
2. Pendidikan Kewirausahaan Siswa SMP
Program serupa juga ditargetkan menjangkau 1.500 siswa SMP di wilayah Jakarta. Melalui kelas interaktif dan kegiatan market day, para siswa ditantang menyusun anggaran, mengelola uang, hingga mengeksekusi ide bisnis sederhana secara langsung.
3. Mentorship dan Tantangan Inovasi Mahasiswa
Di level perguruan tinggi, sebanyak 100 mahasiswa dilibatkan dalam lokakarya intensif. Mereka tidak sekadar belajar, tetapi dituntut menganalisis masalah finansial riil di masyarakat, lalu merancang purwarupa (prototype) solusi keuangan yang inovatif.
Lingkungan Finansial Digital yang Kian Kompleks
Kemudahan yang ditawarkan oleh ekosistem digital saat ini layaknya pisau bermata dua. Presiden Direktur PT Bank HSBC Indonesia, Stuart Rogers, memaparkan bahwa godaan konsumsi digital dan kemudahan utang instan membuat anak muda membutuhkan fondasi mental yang kuat, bukan sekadar tahu teori ekonomi.
“Generasi muda saat ini tumbuh di tengah akses finansial yang semakin mudah, tetapi dihadapkan juga pada keputusan finansial yang semakin kompleks mulai dari tekanan konsumsi digital hingga layanan keuangan instan,” pungkas Stuart Rogers.
Membangun rasa percaya diri dan kebiasaan yang sehat dalam mengambil keputusan finansial adalah benteng utama bagi generasi muda agar tidak terjebak dalam gaya hidup yang destruktif di era digital. (*/tur)
